2019年9月21日，由中央美术学院艺术管理与教育学院和研究生学术互助会主办的以“视觉艺术教育的新视野与新探索”为主题的第三届全国高校美术教育专业研究生创新学术论坛在中央美术学院美术馆学术报告厅圆满落幕。
本次论坛主席由中央美术学院艺术管理与教育学院美术教育学系主任陈淑霞教授担任，中央美术学院艺术管理与教育学院院长余丁教授、华东师范大学钱初熹教授、山东师范大学孔新苗教授、首都师范大学尹少淳教授担任本次论坛的学术顾问。
本次会议共有全国15所高校参加，议题几乎涵盖了目前美术教育的热点问题（见附件），会议从上午九点开始，晚上十点结束。开幕式上，余丁院长首先为本次论坛致辞，他强调正值习近平主席向八位中央美术学院教授回信一周年举办本次论坛具有十分特别的意义。弘扬中华美育、促进美术教育的发展，已经成为当今社会的迫切任务。为提高整体美术教育水平而不断努力，不仅体现了新时代的美术教育导向，也是中央美术学院迎接新百年，在70周年国庆之际献给共和国的重要礼物。本届会议主题的两个议题：“视觉艺术教育的灵感与互鉴、青年学者的视觉艺术教育理想与实践”正是致力于建设美术教育的中国学派，为人类共同发展贡献力量的举措。此次论坛举行恰逢国培计划的培训，这是高等美术教育与基础美术教育难得的面对面交流的机会，一定会带来喜人的思维火花碰撞。
随后，29位新生代青年学者（3位博士、26位硕士）与数十位学术委员对视觉艺术教育的新视野新探索展开了热烈而广泛的研讨，此次学术论坛的评审标准主要集中在对研究者三个方面的考量：一、论文的原创上选题新颖；二、学术上逻辑严密，科学上真实正确；三、发表者良好的形象风度和整体印象。
本届学术委员ob官网在线登录美术学院娄宇教授带领和指导硕士研究生陈景楠和马晓晴参加了此次论坛并分别取得了三等奖和优秀奖的成绩，两位学生论文发表的题目与主旨分别为：
陈景楠：《基于慕课的大学艺术通识教育混合课堂学习模式探究》
本文以基于慕课的《西方现代绘画鉴赏》课程为例，从混合课堂学习模式的建构特点出发，对其线上＋线下的混合课堂学习模式进行阐述，结合心理学背景探究课程中每个环节对学生产生的心理效应，让学生通过混合课堂的学习，激发其创新思维与主观能动性，引领其提高感知、鉴赏、发现美的能力，以期对其职业生涯乃至人生幸福感起到一定催化作用。
马晓晴：《打造大学艺术通识教育“金课”途径与方法的探讨》
本文以我校通识核心课程《世界三大宗教与艺术》为例，通过MOOC线上教学、线下融入结构式研讨的混合式学习，探讨打造“金课”的途径与方法，引导不同学科背景的学生广泛涉猎艺术和宗教跨学科领域的知识，对于培养学生宏观的国际化视野与本土化的宗教文化艺术观，确立正确的价值观，培养其人文精神和批判精神具有极为重要的作用。
晚间会议中，学术委员们对美术教育研究生的人才培养计划和课程设置特别是关于学校美术教育、社会美术教育、公共美术教育之间的联系、区别、互动、概念界定等展开了会中会的研讨。娄宇教授在发言中提出打破专业壁垒，借用专业美术资源进行跨学科的通识艺术教育人才培养的理念得到与会者的赞同，同时代表ob官网在线登录美术学院提出承接2021年第五届全国美术教育专业研究生学术创新论坛主办权的想法。此次会议对推进美育工作、规范美术教育学科体系和课程标准、开阔研究生的学术视野、提高研究生的创新意识与学术水平具有重要意义。
附件:第三届全国美术教育专业研究生学术创新论坛议题涵盖的美术教育热点
问题
对美术教育史、美术教育学史及人物志的梳理与研究；
核心素养与美术教育；
视觉艺术教育的研究方法；
基于项目学习的理念；
批判性思维切入美术鉴赏教学和美术创作教学；
基于图像分析法的美术鉴赏教学方法；
馆校结合的美术教育研究；
高校与社会美育；
中美文化艺术教育发展中的差异；
美术教育与数字化技术的整合研究（如慕课、金课建设）；
书法与美术教育。
